Αναμφισβήτητα, η κρίση που αντιμετωπίζει η χώρα μας, πλήττει πέραν της οικονομίας και άλλους τομείς του κράτους με αποτέλεσμα να δημιουργείται σε όλη την κοινωνία ένα αίσθημα αβεβαιότητας για το μέλλον. Ενόψει της Συνταγματικής Αναθεώρησης, αυξάνεται συνεχώς η ανάγκη για προτάσεις και λύσεις ικανές να επαναφέρουν την σταθερότητα και να εμπνεύσουν την εμπιστοσύνη στην πολιτεία. Ένας από τους τομείς που διαχρονικά υπόκειται σε ανεξέλεγκτες μεταρρυθμίσεις χωρίς σταθερό αποτέλεσμα είναι αυτός της Παιδείας. Αποτελεί κοινή παραδοχή, πως η...
αλλαγή κυβερνήσεων συνοδεύεται από ολοκληρωτική αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες του. Είτε παρατηρήσουμε τα συνεχώς μεταβαλλόμενα βιβλία δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου, είτε τον τρόπο εισαγωγής στις ανώτατες σχολές, είτε την οργάνωση και λειτουργία των ΑΕΙ και ΤΕΙ, βλέπουμε ότι η μεγάλη συχνότητα των αλλαγών δεν επιτρέπει τόσο σε δασκάλους και καθηγητές όσο σε μαθητές και σπουδαστές να εγκλιματιστούν σε αυτές, με συνέπεια την έκπτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την έξαρση της παραπαιδείας. Το πρόβλημα όμως, δεν είναι οι μεταρρυθμίσεις, αλλά η έλλειψη μίας ακέραιης διοικητικής δομής της παιδείας γενικότερα. Αναφερόμαστε φυσικά στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης& Θρησκευμάτων το οποίο πρέπει να εκσυγχρονιστεί.
Προκειμένου να πετύχουμε την μέγιστη δυνατή αντιμετώπιση των προβλημάτων της παιδείας πιστεύουμε ότι χρειάζεται διαχωρισμός των αρμοδιοτήτων του ΥΠΕΠΘ σε ένα Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων και ένα Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης, Έρευνας & Καινοτομίας. Όπως γίνεται κατανοητό, το πρώτο θα διαχειρίζεται θέματα σχετικά με την θρησκεία, την πρωτοβάθμια και την δευτεροβάθμια εκπαίδευση της χώρας, ενώ το δεύτερο θα καλύπτει τις ανάγκες των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ενισχύοντας παράλληλα τις εγχώριες ερευνητικές προσπάθειες των επιστημόνων. Ακόμη μία πρόταση που μπορεί να εξυπηρετήσει την παιδεία στο πλαίσιο της επικείμενης Συνταγματικής Αναθεώρησης, είναι η κατάργηση του θεσμού των Γενικών Γραμματέων των Υπουργείων με την αντίστοιχη επαναφορά και αναβάθμισης του ρόλου των Γενικών Διευθυντών.
Ξεκινώντας από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων, στόχος του θα είναι η έμφαση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, πράγμα που καθίσταται αδύνατο με την σημερινή έλλειψη υποδομών σε κύριους τομείς. Διαχωρίζοντας την ανώτατη από την βασική εκπαίδευση, πετυχαίνουμε δικαιότερη αξιοποίηση κονδυλίων εξοπλίζοντας τις σχολικές μονάδες με τα απαραίτητα εργαλεία για να δημιουργήσουμε περιβάλλοντα φιλικότερα προς τα παιδιά ή ακόμη και νέες μονάδες εξειδικευμένες στην μόρφωση παιδιών με ειδικές ανάγκες, αλλοδαπών και δίγλωσσων μαθητών, διασφαλίζοντας την ομαλή τους ένταξη στην ελληνική κοινωνία. Ερχόμενοι στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το νέο υπουργείο θα πρέπει να αντιμετωπίσει αποφασιστικά την απαξίωση που έχει δεχτεί το Λύκειο καθώς οι περισσότεροι μαθητές ενώ δίνουν έμφαση στην Γ’ τάξη η οποία καθορίζει την εισαγωγή τους σε ανώτατες σχολές, παρουσιάζουν προβληματική συμπεριφορά στην Α’ και την Β’ Λυκείου συνθέτοντας μία άσχημη εικόνα για την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος. Έτσι, και οι γονείς με την σειρά τους τείνουν να εμπιστεύονται την εκπαίδευση των παιδιών τους σε ιδιωτικά φροντιστήρια με το ανάλογο αντίτιμο. Για να δοθεί ένα τέλος σε αυτή την κατάσταση αλλά και να προστατευτεί ο δημόσιος χαρακτήρας της ελληνικής παιδείας το νέο υπουργείο θα μπορεί να επιβάλλει ένα διπλό σχέδιο. Από την μία πλευρά, να ενισχυθεί το απολυτήριο του Λυκείου προσμετρώντας και τις τρεις τάξεις στον υπολογισμό του βαθμού εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ. Από την άλλη, να προβεί στην σύσταση ενός ανεξάρτητου θεσμοθετημένου εξεταστικού φορέα στελεχωμένου από εκπαιδευτικούς ειδικούς στην αξιολόγηση το οποίο θα λειτουργεί σε συνεργασία με του πανεπιστημιακούς και θα εγγυάται την διαφάνεια στην διενέργεια των εξετάσεων και της βαθμολόγησης. Τέλος, το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων θα διαθέτει και έναν Υφυπουργό Θρησκευμάτων ο οποίος θα μεριμνά για την σχέση μεταξύ κράτους και εκκλησίας η οποία όχι μόνο δεν πρέπει να ατονήσει, αλλά να συσφιχθεί προκειμένου να αναδειχθούν μέσα και έξω από τα σύνορά μας η σημασία των αξιών και των ηθών της ορθοδοξίας.
Όσον αφορά το Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης, Έρευνας & Καινοτομίας και λόγω των πολλαπλών αρμοδιοτήτων του, θα πρέπει να διαθέτει δύο Υφυπουργούς. Ο ένας, Υφυπουργός Ανώτατης Εκπαίδευσης, θα είναι υπεύθυνος για την απρόσκοπτη λειτουργία, και την δίκαιη χρηματοδότηση των ανώτατων εκπαιδευτικών και τεχνικών ιδρυμάτων της χώρας, και ο δεύτερος, Υφυπουργός Έρευνας & Καινοτομίας θα αναλάβει την ευθύνη για την εξάπλωση και την ανάπτυξη της εγχώριας ερευνητικής δραστηριότητας, καθώς και την μετάβαση από την βασική στην εφαρμοσμένη έρευνα. Επίσης, τα προγράμματα του υπουργείου οικονομικών που σχετίζονται με την καινοτομία θα αξιοποιηθούν ορθολογικότερα εάν μεταφερθούν υπό την αιγίδα ΥΠΑΕΕΚ δίνοντας περισσότερες ευκαιρίες σε όλους τους επιστήμονες και επιχειρήσεις. Ακόμη μία κίνηση που θα μπορούσε να μετατρέψει την Ελλάδα σε μία μηχανή παραγωγής ερευνητικού έργου, είναι η ενσωμάτωση, όπου είναι δυνατόν, των υπό κατάργηση ερευνητικών ιδρυμάτων (ΙΓΜΕ κ.α.) στα ΑΕΙ του κράτους. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργούμε εστίες καινοτομίας σε κάθε γωνιά της Ελλάδος και δίνουμε το έναυσμα για έναν νέο κύκλο επιχειρηματικότητας. Άλλωστε, η έρευνα στην χώρα μας είναι συνυφασμένη με τα πανεπιστήμια καθώς αποτελούν την κύρια πηγή της. Όπως γίνεται κατανοητό, προτεραιότητα του Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης, Έρευνας & Καινοτομίας θα είναι η ανάπλαση νέων επιστημόνων με διάθεση και όλα τα εφόδια για να παράγουν και εφαρμοσμένη έρευνα η οποία θα αξιοποιείται καθημερινά προς όφελος της κοινωνίας.
Ολοκληρώνοντας, επαναλαμβάνουμε την σημασία της σταθερότητας για την ραχοκοκαλιά της πατρίδας που είναι η Παιδεία. Μέσα από τον εκσυγχρονισμό και την καλύτερη κατανομή των βαρών της μπορούμε να δώσουμε ένα καλύτερο μέλλον στη νέα γενιά. Όπως είπε και ο άγγλος φιλόσοφος Francis Bacon: «Η γνώση είναι δύναμη»
αλλαγή κυβερνήσεων συνοδεύεται από ολοκληρωτική αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες του. Είτε παρατηρήσουμε τα συνεχώς μεταβαλλόμενα βιβλία δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου, είτε τον τρόπο εισαγωγής στις ανώτατες σχολές, είτε την οργάνωση και λειτουργία των ΑΕΙ και ΤΕΙ, βλέπουμε ότι η μεγάλη συχνότητα των αλλαγών δεν επιτρέπει τόσο σε δασκάλους και καθηγητές όσο σε μαθητές και σπουδαστές να εγκλιματιστούν σε αυτές, με συνέπεια την έκπτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την έξαρση της παραπαιδείας. Το πρόβλημα όμως, δεν είναι οι μεταρρυθμίσεις, αλλά η έλλειψη μίας ακέραιης διοικητικής δομής της παιδείας γενικότερα. Αναφερόμαστε φυσικά στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης& Θρησκευμάτων το οποίο πρέπει να εκσυγχρονιστεί.
Προκειμένου να πετύχουμε την μέγιστη δυνατή αντιμετώπιση των προβλημάτων της παιδείας πιστεύουμε ότι χρειάζεται διαχωρισμός των αρμοδιοτήτων του ΥΠΕΠΘ σε ένα Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων και ένα Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης, Έρευνας & Καινοτομίας. Όπως γίνεται κατανοητό, το πρώτο θα διαχειρίζεται θέματα σχετικά με την θρησκεία, την πρωτοβάθμια και την δευτεροβάθμια εκπαίδευση της χώρας, ενώ το δεύτερο θα καλύπτει τις ανάγκες των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ενισχύοντας παράλληλα τις εγχώριες ερευνητικές προσπάθειες των επιστημόνων. Ακόμη μία πρόταση που μπορεί να εξυπηρετήσει την παιδεία στο πλαίσιο της επικείμενης Συνταγματικής Αναθεώρησης, είναι η κατάργηση του θεσμού των Γενικών Γραμματέων των Υπουργείων με την αντίστοιχη επαναφορά και αναβάθμισης του ρόλου των Γενικών Διευθυντών.
Ξεκινώντας από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων, στόχος του θα είναι η έμφαση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, πράγμα που καθίσταται αδύνατο με την σημερινή έλλειψη υποδομών σε κύριους τομείς. Διαχωρίζοντας την ανώτατη από την βασική εκπαίδευση, πετυχαίνουμε δικαιότερη αξιοποίηση κονδυλίων εξοπλίζοντας τις σχολικές μονάδες με τα απαραίτητα εργαλεία για να δημιουργήσουμε περιβάλλοντα φιλικότερα προς τα παιδιά ή ακόμη και νέες μονάδες εξειδικευμένες στην μόρφωση παιδιών με ειδικές ανάγκες, αλλοδαπών και δίγλωσσων μαθητών, διασφαλίζοντας την ομαλή τους ένταξη στην ελληνική κοινωνία. Ερχόμενοι στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το νέο υπουργείο θα πρέπει να αντιμετωπίσει αποφασιστικά την απαξίωση που έχει δεχτεί το Λύκειο καθώς οι περισσότεροι μαθητές ενώ δίνουν έμφαση στην Γ’ τάξη η οποία καθορίζει την εισαγωγή τους σε ανώτατες σχολές, παρουσιάζουν προβληματική συμπεριφορά στην Α’ και την Β’ Λυκείου συνθέτοντας μία άσχημη εικόνα για την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος. Έτσι, και οι γονείς με την σειρά τους τείνουν να εμπιστεύονται την εκπαίδευση των παιδιών τους σε ιδιωτικά φροντιστήρια με το ανάλογο αντίτιμο. Για να δοθεί ένα τέλος σε αυτή την κατάσταση αλλά και να προστατευτεί ο δημόσιος χαρακτήρας της ελληνικής παιδείας το νέο υπουργείο θα μπορεί να επιβάλλει ένα διπλό σχέδιο. Από την μία πλευρά, να ενισχυθεί το απολυτήριο του Λυκείου προσμετρώντας και τις τρεις τάξεις στον υπολογισμό του βαθμού εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ. Από την άλλη, να προβεί στην σύσταση ενός ανεξάρτητου θεσμοθετημένου εξεταστικού φορέα στελεχωμένου από εκπαιδευτικούς ειδικούς στην αξιολόγηση το οποίο θα λειτουργεί σε συνεργασία με του πανεπιστημιακούς και θα εγγυάται την διαφάνεια στην διενέργεια των εξετάσεων και της βαθμολόγησης. Τέλος, το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων θα διαθέτει και έναν Υφυπουργό Θρησκευμάτων ο οποίος θα μεριμνά για την σχέση μεταξύ κράτους και εκκλησίας η οποία όχι μόνο δεν πρέπει να ατονήσει, αλλά να συσφιχθεί προκειμένου να αναδειχθούν μέσα και έξω από τα σύνορά μας η σημασία των αξιών και των ηθών της ορθοδοξίας.
Όσον αφορά το Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης, Έρευνας & Καινοτομίας και λόγω των πολλαπλών αρμοδιοτήτων του, θα πρέπει να διαθέτει δύο Υφυπουργούς. Ο ένας, Υφυπουργός Ανώτατης Εκπαίδευσης, θα είναι υπεύθυνος για την απρόσκοπτη λειτουργία, και την δίκαιη χρηματοδότηση των ανώτατων εκπαιδευτικών και τεχνικών ιδρυμάτων της χώρας, και ο δεύτερος, Υφυπουργός Έρευνας & Καινοτομίας θα αναλάβει την ευθύνη για την εξάπλωση και την ανάπτυξη της εγχώριας ερευνητικής δραστηριότητας, καθώς και την μετάβαση από την βασική στην εφαρμοσμένη έρευνα. Επίσης, τα προγράμματα του υπουργείου οικονομικών που σχετίζονται με την καινοτομία θα αξιοποιηθούν ορθολογικότερα εάν μεταφερθούν υπό την αιγίδα ΥΠΑΕΕΚ δίνοντας περισσότερες ευκαιρίες σε όλους τους επιστήμονες και επιχειρήσεις. Ακόμη μία κίνηση που θα μπορούσε να μετατρέψει την Ελλάδα σε μία μηχανή παραγωγής ερευνητικού έργου, είναι η ενσωμάτωση, όπου είναι δυνατόν, των υπό κατάργηση ερευνητικών ιδρυμάτων (ΙΓΜΕ κ.α.) στα ΑΕΙ του κράτους. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργούμε εστίες καινοτομίας σε κάθε γωνιά της Ελλάδος και δίνουμε το έναυσμα για έναν νέο κύκλο επιχειρηματικότητας. Άλλωστε, η έρευνα στην χώρα μας είναι συνυφασμένη με τα πανεπιστήμια καθώς αποτελούν την κύρια πηγή της. Όπως γίνεται κατανοητό, προτεραιότητα του Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης, Έρευνας & Καινοτομίας θα είναι η ανάπλαση νέων επιστημόνων με διάθεση και όλα τα εφόδια για να παράγουν και εφαρμοσμένη έρευνα η οποία θα αξιοποιείται καθημερινά προς όφελος της κοινωνίας.
Ολοκληρώνοντας, επαναλαμβάνουμε την σημασία της σταθερότητας για την ραχοκοκαλιά της πατρίδας που είναι η Παιδεία. Μέσα από τον εκσυγχρονισμό και την καλύτερη κατανομή των βαρών της μπορούμε να δώσουμε ένα καλύτερο μέλλον στη νέα γενιά. Όπως είπε και ο άγγλος φιλόσοφος Francis Bacon: «Η γνώση είναι δύναμη»
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου